Van STEM tot STEAM tot ontwikkelingsleren

Toen ik vanmorgen na een tiendaagse schrijfvakantie naar mijn kantoor terugkeerde, vond ik een heerlijk pakketje op me te wachten - verschillende complementaire exemplaren van het nieuwe boek, Het zoeken naar methode in STEAM Educationdoor Jaime (Jim) E. Martinez. Dr. Martinez is een pionier in het verhogen van speels en performatief leren opleiding en om leren te ondersteunen. Hij is universitair hoofddocent in het Interdisciplinary Studies Program aan het New York Institute of Technology in New York City. Zijn onderzoeksinteresses omvatten ervaringsgericht leer- en performatieve benaderingen van menselijk leren en ontwikkeling. Voordat hij zijn Ph.D. in Urban Education aan The Graduate Center, The City University of New York (CUNY), omvatte zijn professionele activiteiten onder meer lesgeven op openbare scholen, een partnerschap in een ondernemend startup-bedrijf. en zestien jaar als IT-professional.

Het zoeken naar methode in STEAM Education biedt STEM (Science, Technology, Engineering, Math) een belangrijke richting aan om succesvol te zijn en de studenten en onze samenleving te helpen. De eerste stap is het toevoegen van kunst (een "A") aan STEM, waardoor het STEAM-onderwijs wordt.

Een van de oorsprong van STEAM als educatieve beweging is de Rhode Island School of Design. Volgens de website STEM naar STEAM, “In dit klimaat van economische onzekerheid wendt Amerika zich opnieuw tot innovatie als de manier om een ​​welvarende toekomst te verzekeren. Toch blijft innovatie nauw verbonden met wetenschap, technologie, techniek en wiskunde - de STEM-onderwerpen. Art + Design staat klaar om onze economie in de 21e eeuw te transformeren, net als wetenschap en technologie in de vorige eeuw. We moeten Art + Design aan de vergelijking toevoegen - om STEM om te zetten in STEAM. "

Dr. Martinez en anderen zetten nog een stap. Ze voegen de kunsten - als onderwerp - niet toe aan STEM. Ze veranderen eerder de manier waarop lesgeven en leren wordt gedaan. Ze richten zich niet alleen op de producten van leren (informatie en vaardigheden), maar evenzeer op de omgevingen die mensen nodig hebben om te leren en het proces om ze te creëren. Klassen en seminars werken samen, niet hiërarchisch. Studenten creëren leerensembles voor de 'uitvoering' van wetenschappelijke ontdekking en speelse uitvinding. New York City, inclusief de armste gemeenschappen, is de leergemeenschap. Studenten leren niet alleen, ze ontwikkelen zich emotioneel, sociaal, cultureel en intellectueel.

De wortels van de praktijk van Dr. Martinez zijn breder dan STEM- of STEAM-onderwijs en hebben zelfs buiten scholen implicaties. Hij begint deze wortels te delen in zijn inleiding tot Het zoeken naar methode in STEAM Education:

Dit boek gaat over het creëren van nieuwe soorten interdisciplinaire ontwikkelingsomgevingen die nodig zijn als dat nodig is De onderwijshervormingen van STEAM (Wetenschap, Technologie, Engineering, Kunst, Wiskunde) zullen meer worden dan de zoveelste educatieve rage. De titel is een 'schreeuw naar Lev Vygotsky', een ontwikkelingspsycholoog wiens ideeën ik in het hele boek zal gebruiken. Vygotsky droeg belangrijke en transformatieve leertheorieën bij aan het onderzoeksgebied van het onderwijs en gebruikte de uitdrukking "zoek naar methode" om beschrijf zijn inspanningen om een ​​nieuwe psychologie te ontdekken, een die nuttig zou zijn voor mensen tijdens een revolutionair moment in de Sovjetgeschiedenis in de jaren twintig en Jaren '30.

In een tijd waarin docenten, onderwijsonderzoekers en beleidsmakers proberen te achterhalen hoe traditionele kennisverwervingsmethoden kunnen worden gebruikt van onderwijs om STEAM-onderwijs te creëren, ik ben bezig met het transformeren van leeromgevingen in ontwikkelingsomgevingen en interdisciplinair. Bij het schrijven van dit boek was mijn aanpak creatiever dan academisch en de gegevens die ik aanbied, zijn in de dialogen en verhalen. De stemmen van onderwijsvernieuwers die creëren en samenwerken buiten de disciplinaire grenzen van de instellingen waarvoor ze werken, zullen prominent aanwezig zijn. Ik vind dat gesprekken en verhalen een geweldige manier zijn om ontwikkelingsgericht te leren.